LAB for madrichim

Не очень мне понятно как создание групп (разделение не группы) создает общую тему?
Кроме темы для разговора "а в какой ты группе?"

Добавлено (2006-12-07, 11:47 Pm)
---------------------------------------------
Итак.

Площадка то, что решили на мадриховке.
Дети находяться с нами с 10 00 до 17 00. Каждый день есть 2 человека. которые приходят в 9 30 и остаються до 17 30.
Примерное расписание.
10 00-13 00 групповые встречи( есть 2 группы по 10 -12 человек), в это время есть один перерыв на 10 15 минут.
13 00-14 30 обед, плюс свободное время- либо прогулка либо игры( учитывая место скорее всего настольные, ну или что-то, что еще не придумано)
14 30- 17 00 Мастерская. Каждая мастерская идет по 2.5 часа, проводиться на все 20 человек.
Группы ведут-
Эвилена+ Оля
Ксюша+ Аня
Мастерскими занимаються Вера, Тима, Полина.

Вот. Но епока аюсолютно непонятно что за тема или что-то вроде этого у площадки. Может станет легче когда появяться проекты и мастерские.

Вот единственное что непонятно, что с этим делать пока что.

Не совсем понятно зачем отделять два мира... на мой взгляд они по любому существуют мир повседневный и мир где создаешь но эти миры потрясающе пересекаются и накладываются один на другой. Я бы не хотел отделять их.
На сколько я правильно понял идея заключается в том что бы создать мир отличный от повседневности.Соответственно нужно продумать концепцию этого мира и проблема на мой взгляд заключается в том что дети не могут полноценно в нем жить потому что вечером здравствуй повседневность! Вот с этим у меня самая большая проблема. В легере есть возможность создать определенный мир в котором у детей есть возможность жить круглосуточно а с площадкой мне совершенно непонятно что произойджет с ними дома и как это повлияет на то что я делаю

Добавлено (2006-12-09, 9:05 Pm)
---------------------------------------------
Те же окна,Valpurgij, по сути являются такой пограничной зоной между двумя мирами,и находясь в одном мире через окно можно пофантазитовать/подглядеть что же там в другом.

мне непонятно, исходя из каких критериев пришли именно к такой форме работы, и, соответственно, к такому делению на пары.
непонятно, что такое группы, что такое мастерские, из каких соображений была выбрана именно такая форма?
на самом деле, до того как делиться, надо понять цель плошадки, выработать тему и на нее искать материал. все эти вещи делаются вместе, не по маленьким группам, потому что эта цель и тема - совместные ваши. после этого, понимая, что делать хотите, придумываете структуру. на данный момент мне непонятно, из чего исходя вы такую структуру придумали. почему группы отдельно, почему нет пересечения между людьми, делающими проекты и делающими мастерские? как создается общий процесс в этот момент?
для того, что бы говорить о делении, хочется понять еще вещи, вот те, которые я написал выше. а пока непонятно, как относиться к делению этому.
сядьте вместе, проговорите эти вещи.
выложите их потом на сайте, что бы было понятно, к чему относиться. пример подобной работы
пример
и еще один еще один

Мне кажеться нет истории двух миров, точнее это слишком жестко, мне более подходит внесение в мой постояный мир, чего то что помогает мне его изменять. на площадке ия дома это все я. ТОлько я изменяюсь. И из этого что то происходит вокург меня. Творение это не только на лагере это во мне творение. Поэтому можно использовать вещи принесенные из дома, для того чтобы они изменялись, и я приходя домой имею возможность говорить об этом с родителями, ведь вещь из дома и то что я сней делаю интересует РОдителе больше чм просто то что я создал там где то в каком то лагере. Если например я приношу свою куклу, или мамину сумочку, или папины очки и все такое, что казалось уже не нужным, то я превращаю эти вещи в что то очень важное и значимое для дома и меня. ТОлько вещи эти должны иметь память, тогда есть возможность у детей и родителей начать взаимодействие перед площадкой. Например сочинять вместе историю "памяти этой вещи" которая построенная на реальных событиях с ней происходящих. Вообще я тут читала статью про энергию вещей, очень круто пробывать чувствовать её(вещь) то есть человека через неё, то есть себя через другую вещь. Вещь через вещь.
А что касается групп, то я думаю что должны быть группы (физически) это задает формат работы, а не просто каждый день разное, так трудно войти в процесс. Но я бы не делила тему и местуркую, можно сочетать работу с человеком через физический материал и содеражание внутри группы в течении всего дня.

Добавлено (2006-12-10, 3:54 Pm)
---------------------------------------------
А ещё есть куча всяких историй, и текстов про живые вещи.

Лукачер, а ты была на семинаре в прошлом году , который Хаим делал? с вещами их дома как раз , памятью и игрой с этим? Это Хаима как раз ЖЖ:

http://miah-lokos.livejournal.com/

Полина , ато что я имею ввиду про память, это может то что говоришь ты, а может события реально происходящие с вщеью. например мамина свадебная туфля, и туфля которая потерялась, и потом её через некоторе время нашли, и можно придумать где она была все это время.

А хотя то что ты пишешь про то что она стала тебе игрушкой, это тоже возможно событие. Но то что я предлагаю это как раз делать то что сделала ты со своеё туфелькой.