LAB for madrichim

занятие 1. знакомство: говорят свое имя и любимое время(дня, года, события), потом показали свои часы(что было правильно,т.к. они затусовали на том, что у них будут свои часы), потом играли в "крокодила", изображали разное время.
занятие 2. разбираем сказку про потерянное время, говорим про мир со временем и про мир без времени. делим детишек на две группы: одна изображает первый мир, другая второй.
занятие 3. собирались говорить про время,начиная с сотворения мира,про светила,прочитать отрывок из берейшит...но занятие так и не началось,т.к. все 40 мин. они усаживались,передвигали друг друга с места на место и орали.[кстати они орали и в первый день]
занятие 4. посмотрели мультик про сотворение мира, акцент делали на времяисчисление и на время создания светил, ходили на улицу, во всем исследовали время, делали фотографии.
занятие 5. играли в "минутку"(с закрытыми глазами определяли,когда закончится минута), т.к. у всех минута закончилась в разное время говорили, что помимо общего времени и одинаковых минут и часов, у каждого есть свое времяисчисление. а как мы определяем время?(например, утро начинается, когда будит мама, обед,когда урчит в животе и т.д.) делали свои часы из бумаги,пластилина, деревянных и пушистых палочек. [для меня занятие прошло офигенно!каждый делал сам, никому не мешал, все сидели за разными столами, потом начали подходить друг к другу,задавать вопросы: а что это у тебя? почему так? я не делала своих часов, но садилась к каждому,разговаривала, помогала...я кайфанула,кажется,и все так.. но с другой стороны, делание часов-конечное действие,оно должно было быть результатом работы, а тут на тебе, третья неделя-уже часы...]
занятие 6. обсуждали,проделанную работу..говорят, было интересно...
занятие 7. занятие 8. ...ну о них особо и говорить не хочется...мы играли...
[разговор про время уже всех задолбал, видимо.много чего нетак]

на этом этапе мы поняли, что так подолжаться не может..и дети с ума сходят и самим не интересно(хотя наоборот: во-первых нам не интересно..)
мы опять начали серьезный разговор..говорили, откуда время берется(сказка о семи нищих), где оно хранится... разговор зашел про собирателей времени(которыми мы все являемся), собираем мы время в сосуды(сосуд-наиболее компактный вариант,говорили еще и про пещеры времени)....а что именно хранится в наших сосудах?- наверное, это яркие события нашей жизни, сны..это составляет память. в память(не только личную, но и общую) входят праздники(церемония праздника-воспроизведение прошедших исторических событий), шаббат(неделя и шаббат- воспроизведение действий Б-га:работа, отдых)...
решено: делаем сосуды времени, начинаем наполнять их памятью личной постоянной...заканчиваем памятью общей-праздниками(как раз к Хануке )...

занятие 1(9) говорим, что время где-то собирается..сосуд времени.. память, которой пользуемся каждый день(имена,дорога в школу...)..текст про город, жители которого стали все забывать(отрывок из книги"сто дне одиночества")..начали делать сосуд,раскрашивать снаружи(такая память должна быть на поверхности) (читала в основном я ,ощущение было,что и надо только мне, заранее постелили клеенки, так они ими и занимались,хотя с самого начала все говорили,как хотят что-то сделать...просили дать им самим почитать,но текст не был подготовлен для них, а им, наверное, хотелось поучаствовать.. зашла с ощущением,что будем делать клевую штуку, потом начала думать: ну и чушь мы придумали..)
занятие 2(10) продолжали эту же тему, все по очереди читали тот же текст,но уже более осмысленно(гощинский сказал,что было офигенно,никто не орал, всем было интересно)
занятие 3(11)

продолжение следует...завтра...

Добавлено (2006-11-29, 7:37 Pm)
---------------------------------------------
занятие 4(12)продолжали разговор про сон...прочитали и обсудили притчу(она прикреплена), какими бывают наши сны? что мы можем в них увидеть? из этого разговора начали заполнть наши сосуды снами..с помощью бусинок и мишуры..
на занятии было всего человек 6-7 мальчиков, мы офигенно поговорили,задавали друг другу вопросы, все обсудили..было очень интересно..проявлялись все те же их личные штуки, но удалось их чуть-чуть обсудить..они сказали,что Вадим(самый понтовый чувак в классе,кроме себя никого не замечает, нас в том числе(меня так точно..с Андреем у них уже были стычки) ) постоянно на всех орет,и на учителей тоже, вроде как бьет одноклассников,а они не знают, что с ним делать..честно говоря,я сама порой не знаю, как на него реагировать.....вообще,я рада, что они начали разговаривать, рада,что самой стало интересно..

Добавлено (2006-12-12, 4:15 Pm)
---------------------------------------------
я не знаю какое это по счету занятие..(кажется 8(16))и мне это не принципиально...в целом оно предпоследнее перед Ханукой, должно было быть ответственным и интересным...мне было дико интересно,тем более, что не была на предыдущих 3-х,т.к. болела..что именно было интересно напишу позже, потому что и до сих пор интересно...
так вот..мы пришли в класс с целью провести занятие..во-первых, (так хочется написать ебанутая,но я из глубокого уважения к классу преподавателей не буду этого делать) учительница на мое:"здравствуйте" ответила :"что ты хотела"(видать, просто сказать ей :"здрасьте"!!!!), во-вторых и ОСНОВНЫХ у нас пропали работы!!!!!! просто, наверное, их выкинули(аааааа пипеееец!-не читайте этого,это просто крик души),часть работ дети забрали домой и разобрали их на части(просто захотели вытащить свечку!- но это не так трогает)..мы офигели, дети,которым это было важно тоже...потом была часть детей, которым работы были побоку, и еще были две новенькие девочки,которые пришли первый раз и вообще были не в теме!!!!!!!!!!!!!!в тоже время было ясно,что все,кроме новеньких, в теме и им интересно посмыслу,поэтому мы делали все,что мы готовили по смыслу... я в шоке,понятия не имею, что делатть завтра(а завтра последнее занятие!!!!!!!да и еще ханука через 4 дня!!!!!)....Хммм....даже уже смысл неохота писать...